Amanda Todd y los riesgos sociales en las TIC’s.

Retomo el Blog para escribir acerca de una noticia que me ha conmocionado y la cual me ha parecido de gran interés para concienciar a la gente del gran riesgo social que suponen las TIC's a los menores de edad, especialmente. El análisis que voy a plasmar a continuación es uno de los trabajos que he realizado para la asignatura de 2º año Pedagogía de la Socialización del Grado en Pedagogía, que como dije anteriormente, estoy cursando.

Análisis desde el punto de vista educativo:

Amanda Todd y los riesgos sociales en las TIC’s.

Una de las manifestaciones emergentes de riesgo social infantojuvenil manifestada en las TIC’s más sonadas en los últimos días, es el caso de Amanda Todd. Amanda Todd era una niña canadiense de 15 años de edad que fue víctima de Grooming (“riesgo social telemático que se caracteriza sociológicamente, por el engaño de una persona adulta a un menor a través de softwares de conversación, cuyo objetivo es conseguir imágenes de contenido erótico del menor que posteriormente, el acosador utilizará para coaccionarle y extorsionarle” Extraído del libro Pedagogía de la Socialización de M. P. Lebrero y M. P. Quicios), ciberacoso (“hostigar, molestar, intimidar o amenazar a personas o entidades usando medios informáticos, realizados por un adulto a un menor”  Extraído del libro: Pedagogía de la Socialización de M. P. Lebrero y M. P Quicios), Bullying (acoso escolar producido entre menores que suele darse durante un largo periodo de tiempo) y Ciberbullying (similar al ciberacoso, pero producido por menores).

El pasado 10 de Octubre de 2012, Amanda fue encontrada muerta en su casa de Port Coquitlam. Las causas de su muerte no se han desvelado, pero todo apunta a que fue un suicidio ya que un mes antes, la joven había colgado en YouTube (sitio Web donde los usuarios pueden compartir y subir vídeos de uso privado o público) un vídeo de 9 minutos, titulado: “Mi historia: lucha, acoso, suicidio, daño” en el que explicaba sólo mediante el uso de tarjetas escritas, el acoso que sufría desde hacía 3 años.

Amanda conoció a su acosador a través de una videoconferencia, el cual la convenció (después de haber conseguido sus datos) para que mostrase su cuerpo desnudo. Año después, el agresor la encontró de nuevo vía Facebook (Red Social) y amenazó a la joven de mostrar la foto a su gente más cercana si no volvía a hacerlo. Su amenaza se cumplió y la policía se personó en casa de la chica una madrugada avisando de que la foto había sido distribuída a familiares, amigos y profesores. Amanda no consiguió deshacerse de su acosador, ya que un año después éste creó un perfil en Facebook en el cual la foto principal era el cuerpo de la joven desnuda.

Tras 3 años sufriendo grooming por parte de su agresor, pero además sufriendo bullying por parte de sus compañeros de escuela, los cuales le acosaban, le amenazaban e incluso le propiciaron palizas tras las fotografías publicadas, Amanda decidió quitarse la vida con tan sólo 15 años de edad.

El caso de esta chica es un claro ejemplo de la poca información que disponen los jóvenes actualmente, ya que una medida preventiva como es: no haber facilitado datos personales a un desconocido o no publicar datos personales en redes sociales (ya sea nombre y apellidos, direcciones, etc.) podría haber evitado que esta chica hoy no estuviese entre nosotros.

En este momento, Amanda se encontraba en un periodo en el que el apoyo moral y emocional es clave en su desarrollo, puesto que los jóvenes durante la adolescencia, buscan su identidad alejándose de los padres, quieren probar cosas nuevas y necesitan un apego seguro que haga crecer su autoestima y su autoconcepto. Tal vez esta chica era lo que buscaba en la red, conocer a gente con la que compartir sus inquietudes.

El proceso conocido como Grooming se divide en tres fases:

1. En la primera fase llamada “de amistad” es el momento en el que el agresor se gana la confianza de la joven haciéndola creer que tiene su misma edad, preguntándola por sus gustos, preferencias, etc. Se podría decir que es el primer contacto que tuvo Amanda Todd con su agresor.

2. En la segunda fase, conocida como “de relación”, el adulto va haciendo preguntas al menor más personales como por ejemplo: datos personales (dónde vive, cómo se llama, si tiene hermanos…), en qué ambiente se mueve, si tiene amigos, etc.  Su objetivo es ganarse la simpatía o crear una dependencia emocional por parte del menor, lo que hace confundirle haciéndole creer que podría ser un buen amigo o que puede desahogarse con él ya que le entiende perfectamente (lo que un adolescente busca en esta edad, comprensión). Después de haber conseguido esto, el adulto no dudará en conseguir su verdadero objetivo.

3. En la tercera fase o fase de actuación, conseguida la confianza del menor, intenta convencer al menor para obtener material pornográfico o de naturaleza sexual. Podría ser en esta fase cuando el agresor le pidió a Amanda que le mostrase sus pechos desnudos y sería a partir de aquí cuando la joven empezó a recibir amenazas.

Bajo mi punto de vista, conocer estas fases son un factor clave a tener en cuenta para saber detectarlo e incluso prevenirlo a tiempo. Pero, ¿qué podemos hacer para prevenirlo? Lo principal será concienciar a los más pequeños de que las TIC’s, además de ser unas grandes herramientas que nos facilitan el día a día, también son un riesgo considerable que no debemos pasar por alto. Debemos advertirles de que toda la información que introducimos en la red puede estar controlada, que no debemos fiarnos de nada ni de nadie mientras estamos navegando y que debemos evitar crear perfiles en donde aparezcan nuestros datos personales como: nombre y apellidos (conveniente el uso de pseudónimos), números de teléfono, domicilio, etc.

Otro aspecto a tener en cuenta, es que los padres compartan con sus hijos el manejo de las TIC’s, ya que en ocasiones la llamada “brecha digital” facilita que se produzcan estos riesgos sociales emergentes. Para todos aquellos padres que no deseen asumir esta actividad, deberían restringir el uso a sus hijos como por ejemplo, evitando que usen ordenadores portátiles (los cuales disponen de webcams la gran mayoría) o colocando los ordenadores en zonas comunes donde podamos controlar todo aquello que hagan.

En la escuela, se pueden realizar actividades o terapias que favorezcan las relaciones entre los compañeros y sirvan también para detectar posibles avisos de riesgos sociales (como el bullying).

La mayoría de las víctimas que han sufrido una manifestación de riesgo social de estas características mantienen serios traumas psíquicos, psicológicos e incluso físicos que duran para toda la vida, como pueden ser problemas de personalidad o depresiones.

En España, la ley no está capacitada para luchar contra este riesgo social, puesto que el agresor recibe un castigo reclusorio o económico dependiendo del nivel del delito cometido, sin más y el menor queda bajo la responsabilidad de los educadores que se encargan de su recuperación.

¿De qué apoyos disponen las familias? Entre otros:

• Asociación contra la Pornografía Infantil.
• Brigadas de Investigación Tecnológica de la Policía o la de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil.
• Campañas para luchar contra el grooming como: www.chaval.es, www.pandillasamigas.net, www.portaldelmenor.es, www.protegeles.com, www.seguridadenlared.org/menores

En este análisis me he centrado en el grooming, pero no debemos pasar por alto aquellos otros riesgos sociales telemáticos de gran importancia como son: el ciberacoso, el ciberbullying o el morbing, que al igual que el grooming podemos evitar si informamos bien a los más pequeños y tomamos en cuenta las medidas preventivas que se citan más arriba.

Espero que os sirva de gran ayuda para informaros e informar a los demás. Si tenéis alguna pregunta no dudeis formularla.

 ¡Acabemos con esto! Yo ya te he informado, pasa la bola... 

Primer aprendizaje del habla

Hoy quiero hablaros de una noticia que me encantó ayer, se trata de que los bebés leen los labios para aprender a mover los suyos y poder hablar. ¡Me encantó!

Según esta página, los bebés comienzan a leer los labios a partir de los 6 meses y no tardan mucho en conseguir enlazar una palabra con su sonido. Este estudio ha sido publicado en la revista  “Proceedings of the National Academy of Sciences” y ha sido creado por Psicólogos de la Universidad Florida Atlantic.

La información la he sacado de la página Bebés y más que sigo regularmente y considero que tiene cosas muy interesantes, sobretodo para aquellas personas que les encante el mundo del bebé.

Podeis pinchar en el nombre de la revista y de la página para acudir a los enlaces.

Espero que os guste tanto como a mí.

"Los bebés nacen con ojos dispuestos a ver todo lo precioso, a abrazar a todo lo alegre y ser querido con todos nuestros corazones." (Anónimo)

¿Por qué la UNED?

Hoy voy a hablaros de la UNED, mi universidad.

Decidí matricularme en la UNED debido a que en las Universidades de Educación Presencial piden bastante nota para acceder a determinadas carreras. La UNED me brindó la oportunidad de dedicarme a aquello que me gusta y además dispongo de profesores a los que veo todas las semanas en clase, que son los que me aconsejan y ayudan en mis problemas con las asignaturas. Cada carrera dispone de un centro asociado, algunas comparten un mismo centro, y en esos lugares tenemos a los tutores que imparten una clase a la semana de cada asignatura donde podemos preguntarles y nos ayudan con cualquier problema. Además en los centros asociados disponemos de una biblioteca en la que podemos realizar préstamos de determinados libros, podemos estudiar e incluso meternos en Internet, ya sea por WIFI desde nuestro portátil o móvil o por los ordenadores que se encuentran en la biblioteca.

Por otro lado, y para aquellas personas que trabajan y no pueden ir a clase, disponemos de un portal en Internet llamado ALF, donde contamos con tutores en línea que nos resuelven las dudas, un chat para hablar con compañeros y un tablón de noticias donde los profesores nos hacen llegar determinados avisos importantes. Además, a través de ALF  podemos asistir a clase a través de videoconferencias, donde también podemos preguntar dudas según transcurre la clase y el profesor nos responde en el momento o incluso podemos subir los trabajos que tengamos que entregar en un determinado momento.

Bajo mi punto de vista, pocas Universidades pueden contar con estos adelantos que nos brinda la UNED y que yo creo que se deberían de promover en todas y cada una de las Universidades de todo el mundo, pues nos ayuda a la hora de asistir a clase, de resolver dudas e incluso nos facilita el poder compartir trabajo + casa + estudios.

Para finalizar, deciros que la UNED dispone de facultades en todo el mundo, por lo que si viajamos a otro país por trabajo y tenemos un exámen, podremos acudir a la facultad de ese país para realizarlo sin ningún problema.

Espero que esta información os sirva de ayuda a la hora de elegir Universidad.

Pinchad aquí y entrareis en la página de la UNED

"No hay distancia que no se pueda recorrer, ni meta que no se pueda alcanzar." (Napoleón Bonaparte).

Música relajante

Hoy indagando por Internet y nuestro maravilloso Google, he descubierto una canción que puede ayudar a relajaros ahora que están los exámenes a la vuelta de la esquina.

Esta canción es un experimento creado mediante unos estudios de la actividad cerebral y que los expertos aseguran que se reduce la ansiedad, ralentiza nuestro pulso cardíaco y nos induce al sueño.

Se basan en el sonido de un corazón que se reproduce a 60 bpm. y va disminuyendo con el paso de la canción, provocando que nuestro pulso cardíaco disminuya de la misma manera y consigamos llegar a un estado placentero de relajación. Esto ha sido descubierto, tras realizar estudios con bebés, para los cuales el sonido que más les tranquiliza es el sonido del corazón de su madre. Una historia bonita ¿verdad?

Os adjunto el enlace de youtube para que podais escuchar esta fantástica canción:

Marconi Union- Weightless

¡¡Espero que os ayude a relajaros!!

"Tienes que aprender a elegir tus pensamientos tal como escoges la ropa cada día." ("Come, Reza, Ama" de Ryan Murphy).

Ejercicios de relajación

Hoy os voy a hablar sobre los nervios que todos padecemos antes de un exámen.

En ocasiones, los nervios nos pueden jugar malas pasadas, en mi caso, he llegado a tener toda la espalda y cuellos contracturados a causa del pánico y del estrés ante la llegada de un exámen. Aunque sigo padeciéndolo en alguna ocasión, he aprendido a controlarlos a base de ejercicios de relajación y estiramientos, aunque la base de estos nervios está en nuestra cabeza.

En primer lugar, debemos prepararnos los exámenes con tiempo, puesto que si lo dejamos para el último momento nos agobiaremos y estresaremos rápidamente. Debemos llegar un día o incluso dos antes del exámen con todo o casi todo aprendido, de tal manera que solo tengamos que repasar con nuestros esquemas elaborados por nosotros mismos (como ya comenté anteriormente).

En segundo lugar, es aconsejable hacer ejercicios de estiramiento antes de acostarse la noche antes del exámen para evitar que nuestros nervios se nos acumulen en las zonas musculares. Además, yo me tomo una infusión relajante antes de irme a dormir, que además de ayudar a relajarnos, nos ayuda también a hacer la digestión (una tila, una infu-relax, etc). Una ducha o un baño de agua bien caliente, también ayuda mucho.

En tercer lugar, una de mis técnicas para ir con seguridad a un exámen es levantarme temprano, tomar un buen desayuno y ponerme a repasar. Existe gente que prefiere no mirar los apuntes, pero a mi me relaja asegurarme de que voy con la lección bien aprendida.

Y por último, una vez que hemos llegado al lugar del exámen, recomiendo que no se piense en el... "¿y si suspendo? ¿y si se me olvida?", debemos ir seguros de que lo vamos a hacer bien, y una vez que estemos sentados en la silla para realizar el exámen hacer respiraciones profundas (tomando por la nariz y soltando por la boca), mover manos y muñecas realizando movimientos circulares y lo mismo con el cuello.

Cuando tengamos el exámen delante nuestra, debemos leer primero todas las preguntas, realizar un esquema de ideas para asegurarnos que no se nos olvidará y a la hora de responder, dirigirnos primero a las que recordemos fácilmente para evitar bloqueos y quedarnos en blanco.

Puede que algunas personas consideren esto una pérdida de tiempo, pero a mi me ha ayudado mucho. Si alguien quiere proponer otra táctica, que deje un comentario.

Espero que os sirva de ayuda.

Os adjunto una imágen con posibles ejercicios de relajación.

"Cuando lo creas todo perdido, no olvides que aún te queda el futuro, tu cerebro, tu voluntad y dos manos para cambiar tu destino." (Anónimo)

Elección de asignaturas

Durante nuestra vida escolar en el instituto o colegio, nadie nos da a elegir si coger unas asignaturas u otras. En Bachiller, tomamos nuestra elección de escoger una rama u otra dependiendo de cómo se no haya dado anteriormente o porque ya tengamos una idea de lo que queremos estudiar más adelante. Pero en mi opinión, el problema llega cuando tenemos nuestra carrera elegida y debemos escoger una serie de asignaturas para distribuirnos nuestro tiempo. Uno de mis errores de este año, ha sido apostar fuerte, ya que llevaba tiempo sin tener un hábito de estudio y a eso se ha sumado la gran cantidad de conceptos nuevos para mí. Aún así soy optimista, pues si no consigo sacar todas las asignaturas adelante, lo intentaré un año más.

Creo que debemos escoger bien las asignaturas creando un horario diario para dedicarnos a ellas, informarnos bien de lo que se va a tratar en la asignatura y valorar si nos va a resultar duro o la podremos estudiar sin dificultad.

Mucha gente está capacitada para estudiar todas las asignaturas sin problema, pero otras no, por eso recomiendo a todos los futuros estudiantes que se recapacite sobre esto, antes de lanzarnos a la piscina y no saber lo que hay dentro. Es un pequeño consejo. Espero que os sirva de ayuda.


"Las decisiones rápidas, son decisiones inseguras." (Sófocles)

Técnicas de estudio

Como ya comenté anteriormente, voy a dedicar la entrada de hoy para hablaros sobre las técnicas de estudios que considero más importantes.

En primer lugar, es importante leer todo bien, entendiéndolo y buscando en un diccionario las palabras que no se entiendan.

En segundo lugar, es necesario hacer una selección de las palabras más importantes, ideas principales o palabras clave que estén relacionadas con lo que hemos leído y nos sirvan de recordatorio cuando las veamos para saber de qué trataba la lectura.

En tercer lugar, es aconsejable realizar un resumen o esquema donde se recojan esas ideas principales que nos sirvan de ayuda para repasar y memorizar la lección. En mi opinión, creo que un buen resumen o esquema debe llevar nuestras palabras o nuestras formas de expresión, para que nos sea más fácil aprenderlo, pues si tenemos que memorizar algo con palabras que no son nuestras, nos costará más esfuerzo en memorizarlo. Además, el realizar un resumen o esquema nos sirve para hacer un aprendizaje visual, lo que nos costará menos esfuerzo de recordar a la hora de realizar el exámen.

Éstas son, bajo mi punto de vista, las técnicas de estudio más importantes que se deben llevar a cabo. Si proponeis alguna más, os sugiero que dejeis un comentario, pues a lo mejor nos sirve de ayuda.

Os adjunto un enlace de una página que me ha gustado mucho y quizás ¡¡os sirva de ayuda!!

http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_estudio.htm

"No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje." (Aristóteles)